شروط البيداغوجيا الفارقية.. إعادة النظر في الطرق المعتمدة في التقييم وتنويع الطرق والأساليب واختيار أنجعها حسب الأهداف المرسومة

شروط البيداغوجيا الفارقية:

- تطوير المحتويات المعرفية بما يتناسب مع الأهداف والغايات.

- تنويع الطرق والأساليب واختيار أنجعها وذلك بحسب الأهداف المرسومة.

- تطوير العلاقة بين مختلف أقطاب العملية التربوية.

- تحديد مختلف المهام المتصلة بالأطراف المتدخلة في العمل التربوي وتنسيق الجهود بينها.

- إعادة تنظيم العمل المدرسي (عمل جماعي/مجموعي/فردي...).

- إيجاد أكثر مرونة في التوقيت والأدوار المتصلة بعمل المربي.

- إعادة النظر في الطرق المعتمدة في التقييم (التقويم التشخيصي، التقويم التكويني...).

- تكوين المعلّمين وتأهيلهم لمثل هذه الممارسات.

- تكوين فرق عمل تتعاون على الأنشطة الكثيرة والمتنوعة التي تتجاوز إمكانات الفرد (صياغة الوضعيات - روائز التقويم...).

- ضبط استراتيجيات العلاج من حيث المحتوى والمسار.

إرسال تعليق

أحدث أقدم

نموذج الاتصال