تفعيل التربية على المواطنة من خلال المعرفة للوجود مع الآخر والمعرفة للتنظيم

تفعيل التربية على المواطنة من خلال المعرفة للوجود مع الآخر والمعرفة للتنظيم:

- المعرفة للوجود مع الآخر:
بمعنى القابلية للتكيف مع الأطفال والقدرة على تيسير التواصل والتشجيع على جودة العلاقة بينهم وعلى توضيح و معالجة النزاعات بينهم واستقبال الآراء المتضاربة والاعتراضات بكل هدوء والاستماع بعدل لكل الأفراد، والاتصاف بقدر من البشاشة والميل إلى الدعابة، مع الثقة في النفس والحزم في جعل المجموعة تركز على متطلبات الأهداف المحددة في التعرف على حقوق الطفل ومعايشتها.

- المعرفة للتنظيم:
أي التحكم في القدرة على التنظيم اللوجيستيكي والنوعي لوضع الإمكانات التي يمتلكها أفراد المجموعات المستهدفة محل الاستثمار وذلك عن طريق تهيئ الفضاء (القاعة، مثلا) والأثاث المكاني (الطاولات أو الموائد و المقاعد بما يكفي المشاركين) والمعينات البيداغوجية (آليات عرض الوثائق للمشاهدة الجماعية، السبورة الطبشورية أو اللبادية و الأقلام الخاصة بالكتابة عليها، نسخ الوثائق و غيرها من النصوص الداعمة و التقييمية للأنشطة المبرمجة، والأوراق من مختلف الأحجام بحسب ما  تقتضيها وضعيات التعلم...) ، وكذا عن طريق التنويع من الفرق الصغيرة التي يعتمد في تشكيلها على:

1- معيار الصدفة.

2- أو المعايير الشخصية كالسن، الجنس، الأصل، المستوى الفكري، الثقافي، إلخ...

3- أو التعيين، أو الاختلاط .

4- أو معيار العشوائية

وهي وضعيات لا تثبت جدارتها بالنسبة للبرامج المعدة لصالح الأطفال فقط، بل تتأكد فعاليتها الكبرى كذلك حتى بخصوص تكوين الكبار من بينهم مربو هؤلاء الأطفال أو من لهم صلة بهم.