إن محتوى المادة التعليمية لا ينبغي له إيثار جنس معين أو فئة اجتماعية أو عرقية خاصة.
فالأمر إذن يعني أن نعرض على المتعلمين والمتعلمات مواد دراسية (نصوصا وصورا) تمثل وجهات النظر المختلفة.
بيد أنه ليس من الممكن دوما اتباع هذا المبدأ.
وإذا كان الحال كذلك فمن الجدير بالأهمية تحديد الأسباب التي تجعل النصوص المقترحة لا تبين عن إنصاف اجتماعي أو عرقي أو إنصاف جنس معين.
وعليه يمكن أن نعمل على تشجيع نمو الفكر النقدي لدى المتعلمين والمتعلمات حسب سنهم، تجاه مضمون المواد التعليمية وكذلك بصدد وجاهته بالعلاقة مع محيطهم وهويتهم الثقافية.
التسميات
إنصاف تربوي