شروط البيداغوجيا الفارقية:
- تطوير المحتويات المعرفية بما يتناسب مع الأهداف والغايات.
- تنويع الطرق والأساليب واختيار أنجعها وذلك بحسب الأهداف المرسومة.
- تطوير العلاقة بين مختلف أقطاب العملية التربوية.
- تحديد مختلف المهام المتصلة بالأطراف المتدخلة في العمل التربوي وتنسيق الجهود بينها.
- إعادة تنظيم العمل المدرسي (عمل جماعي/ مجموعي/ فردي...).
- إيجاد أكثر مرونة في التوقيت والأدوار المتصلة بعمل المربي.
- إعادة النظر في الطرق المعتمدة في التقييم (التقويم التشخيصي، التقويم التكويني...).
- تكوين المعلّمين وتأهيلهم لمثل هذه الممارسات.
- تكوين فرق عمل تتعاون على الأنشطة الكثيرة والمتنوعة التي تتجاوز إمكانات الفرد (صياغة الوضعيات-روائز التقويم...).
- ضبط استراتيجيات العلاج من حيث المحتوى والمسار.
التسميات
أسس الفارقية