علم النفس الإنساني وأثره على بيداغوجيا التمركز حول المتعلم.. التعلم لا يكون ذا معنى إلا عندما يكون المتعلمون هم أصحاب المبادرة

علم النفس الإنساني وأثره على بيداغوجيا التمركز حول المتعلم/ة:

تعتمد التيارات الإنسانية في التدريس والتعلم على الأخذ بعين الاعتبار كون المتعلمين/ات يأتون بمقومات شخصياتهم جميعها إلى الفصل الدراسي.يأتون بعقولهم التي تفكر وتترجم ما يحسون به.

يأتون بقيم تساعدهم على تصفية ما يرون ويسمعون؛ كما يأتون بمجموعة من الاتجاهات والأساليب التعلمية التي تجعل من كل تلميذ شخصا متميزا ومختلفا عن بقية المتعلمين.

السيكولوجيون الإنسانيون لا ينطلقون فقط من الفكرة القائلة إن التلاميذ يختلفون عن بعضهم البعض، ولكن يقرون أيضا أن هؤلاء التلاميذ يظلون مختلفين حتى نهاية المقرر الدراسي.

إن التعلم لدى أصحاب هذا التيار لا يكون ذا معنى إلا عندما يكون المتعلمون/ات هم أصحاب المبادرة، كل حسب طاقته التي يسمح له بها تميزه في قدرة من القدرات الثماني السابقة الذكر.

يحيلنا هذا إلى القول إن التعلم داخل الفصل لا يتم بوتيرة واحدة بالنسبة  لجمع المتعلمين ما دامت هناك فروق فردية بينهم.