الكفاية المستهدفة والتقويم القبلي لمجزوءة التخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي لبناء التعلمات في النشاط العلمي

الكفاية المستهدفة والتقويم القبلي لمجزوءة التخطيط الديداكتيكي والبيداغوجي لبناء التعلمات في النشاط العلمي:

- الكفاية المستهدفة من المجزوءة:

تخطيط التعلمات في النشاط العلمي وفق المقاربة بالكفايات لمستوى محدد من المدرسة الابتدائية  (في قسم أحادي أو مشترك) ولفترة معينة تماشيا مع الوثائق الرسمية المعتمدة.

- أهداف التعلم والتكوين:     

الهدف 1: تخطيط التعلمات في النشاط العلمي على المدى البعيد (سنوي) أو المتوسط (مرحلي) أو القريب.

الهدف 2: تخطيط ديداكتيكي لدرس أو مقطع لدرس في النشاط العلمي.

- التقويم القبلي للمجزوءة:

 يبقى الباب مفتوحا أمام كل أستاذ مكون  مبدع لاختيار الوضعيات المناسبة لهذا التقويم في ظرف لا يتعدى ساعة واحدة .

وفي ما يلي أقترح وضعية التقويم (داخل المركز):

يقترح الأستاذ على الطلبة وضعية مهنية معينة ثم من خلالها يطرح عليهم أسئلة كتابية للإجابة حول تخطيط التعلمات بالمدرسة الابتدائية (على المدى البعيد، المتوسط والقريب).

كما يمكن تكليفهم مباشرة بتخطيط مقطع أو حصة من درس في مستويات المدرسة الابتدائية بالقسم الأحادي و القسم المشترك (بعض المستويات) من خلال تحديد المراحل والوسائل و الأنشطة الكفيلة بتحقيق الأهداف المسطرة للمقطع أو الحصة التعلمية، دون استعمال الكتاب المدرسي، لكن في المقابل يجب إمدادهم بأهداف المقطع أو الحصة التي يريد تخطيط تعلماتها، مع الركيز في التعليمة على المطلوب من الطالب بوضوح.

ويمكن استثمار نفس الوضعية لتقويم المجزوءة لقياس أثر التكوين على تنمية كفاية التخطيط (pour mesurer l’impact de la formation).

بعد ذلك يستثمر الأستاذ المكون نتائج هذا التقويم في اقتراح واختيار الوضعيات الدالة (لمستوى الطلبة والطالبات) أثناء تخطيط التعلمات في النشاط العلمي بالمدرسة الابتدائية.