خلق بيئة تعليمية إبداعية: دور الوضعية المشكلة في تعزيز مهارات حلّ المشكلات

وظائف وأهمية ومكونات ومميزات الوضعية المشكلة:

تُقدم الوضعية المشكلة العديد من الفوائد للمتعلم، وتشمل وظائفها الأساسية ما يلي:

تُقدم للمتعلم مشكلة حقيقية تتطلب حلاً، دون فرض حل مُسبق، مما يُحفّزه على بناء معرفته وفهمه للموضوع بشكل فعال.

تُساعد المتعلم على ربط ما تعلّمه بالمفاهيم والممارسات في سياقات حياتية واقعية، مما يُعزّز قدرته على تطبيق مهاراته وحلّ المشكلات في مواقف مُتعددة.

تُستخدم لتقييم مدى قدرة المتعلم على استخدام معارفه ومهاراته لحلّ مشكلة جديدة، وتحديد مستوى إتقانه للكفايات المُستهدفة.

بناء القيم والاتجاهات: تساعد الوضعية المشكلة على تعزيز القيم الإيجابية مثل التفكير الناقد والعمل الجماعي والإبداع.
تفاعل المواد: تُشجّع على ربط المعارف بين المواد الدراسية المختلفة.
الخلق والإبداع: تُتيح للمتعلم إمكانية ابتكار حلول جديدة للمشكلات.

تعزيز التعلم النشط: تُحفّز المتعلم على المشاركة الإيجابية في عملية التعلم واتخاذ مسؤولية اكتساب المعرفة.
ربط النظرية بالتطبيق: تُساعد المتعلم على فهم كيفية تطبيق ما تعلّمه في الحياة الواقعية.
تنمية مهارات حلّ المشكلات: تُقدّم للمتعلم فرصة لتطبيق مهاراته التحليلية والمنطقية لحلّ المشكلات بطريقة منهجية.
تعزيز الثقة بالنفس: تُساعد المتعلم على الشعور بالإنجاز وتحفيزه على الاستمرار في التعلم.

السند أو الحامل: وهو ما يُقدّم للمتعلم من معلومات ومواد لمعالجة المشكلة، ويتضمن: * السياق: المجال الذي تُمارس فيه الكفاية. * المعلومات: البيانات والوثائق التي يستخدمها المتعلم. * الوظيفية: الهدف من حلّ الوضعية.
المهمة: وهي ما يُطلب من المتعلم إنجازه لحلّ المشكلة.

تُعدّ الوضعية المشكلة أداة تعليمية فعّالة للتعلم النشط وبناء المعرفة وتحفيز المتعلمين على اكتساب مهارات حلّ المشكلات والتواصل والعمل الجماعي.