إثارة الرغبة عبر تحديد الهدف.. اثارة الرغبة لدى الاطفال وتوجيه نشاطهم نحو تحقيق هدف او غرض واضح ومحدد بدقة

طرق إثارة الرغبة:

إن افضل طرق التدريس عند الباحث "الانجليزي هربرت سبنسر" الواردة فى كتابه (التربية) هي اثارة الرغبة لدى الاطفال وتوجيه نشاطهم نحو تحقيق هدف او غرض واضح و محدد بدقة و ليتم ذلك لا بد من:

• التدرج من المعلوم الى المجهول وربط القديم بالجديد لتثبيت الحقائق و اثارة المكتسبات لديهم.
• التدرج من السهل الى الصعب و السهل هو ما يرتبط بحياة المتعلم و القريب الى واقعه و ما تدركه حواسهم.
• التدرج من البسيط الى المركب لان العقل يدرك الاشياء ككل ثم يحاول ادراك التفاصيل و الانطلاق من الكل ايسر من الجزئيات.

• الانطلاق من المبهم الى الواضح و المحدد لان العقل عند الطفل ينمو بالتدريج والمعلومات تنشا بالتجارب وتنمو باعمال العقل والقديم يكون وسيلة لبناء الجديد.
• الانطلاق من المحسوس الى المعقول وهي التجارب الحسية و الامثلة و التجارب العملية.
• التدرج من الجزئيات الى الكليات وهو تدرج منطقى فى مجال العلوم.
• الانتقال التدريجى من العملي الى النظرى عبر الملاحظة والتجارب والحقائق لحمل المتعلم على فهم الواقع و بناء الاستنتاجات بنفسه.

طرق التبليغ في المدرسة:

إن المدرسة لا تفتقر الى طرق التبليغ فهى تعتمد على القصص والوصف والقياس انطلاقا من قاعدة عامة لاستنتاج امثلة حية والمقارنة او الاستنباط بالانتقال من الجزئيات الى القواعد العامة اما القياس فيعتمد فيه على العقل للانتقال من العام إلى الخاص بينما الاستقراء هو تقديم الامثلة للبحث عن الحقائق و القواعد العامة.

التنقيب والحوار:

وأما التنقيب فهو دعوة المتعلمين الى اكتشاف المعلوماتفى وقت محدد و ايجاد الحلول المناسبة بالاعتماد على سندات ووسائل مقدمة اما الجمع فهو توظيف القياس و الاستقراء معا.

و أما الحوار فهو من الطرق المحبذة للاطفال لما تغرسه فيهم من حب التواصل والتفاعل المباشر مع الآخرين وهو دعوة إلى إثارة الحيرة و الشك من أجل بلوغ اليقين.