تؤكّد النظريات البنائية في التعلّم (بياجيه وبرونر و فيڤوتسكي)على أنّ التعلّم الذاتي لا يتحقّق إلاّ متى كان المتعلّم واعيا بإمكاناته وقدرته على المبادرة ممّا يدفعه إلى تجاوز الذّات الآنوية والسعي إلى التمركز حول المجموعة.لذلك وجب على الفعل التربوي توفير وضعيات تحقق للطفل استقلاليته و ترشّده. والبيداغوجيا القائمة على المشروع تبدو الأكثر أهلية لحمل هذه المبادئ السامية.
هذا و يمكن المشروع المتعلمين من تعاطي أنشطة اندماجية (هندسة، رسم، تعبير، إلخ ، ممّا ينمّي لديهم كفايات أفقيّة ذات بعد عرفاني منهجي أو تواصلي أو اجتماعي.
التسميات
مشروع بيداغوجي