ما هو النقل الديداكتيكي؟
النقل الديداكتيكي هو عملية تحويل المعرفة من فضائها العلمي الخالص إلى فضاء الممارسة التربوية، بحيث تصبح قابلة للتعلم من قبل المتعلمين. ويتضمن هذا النقل مجموعة من التحويلات التكييفية التي تهدف إلى جعل المعرفة أكثر سهولة ووضوحًا وتشويقًا للمتعلمين.
مراحل النقل الديداكتيكي:
ويمكن تقسيم النقل الديداكتيكي إلى مرحلتين رئيسيتين:
- المرحلة الأولى: وهي مرحلة التحليل والتحويل، حيث يتم تحليل المعرفة العلمية إلى عناصرها الأساسية، وتحويلها إلى وحدات مناسبة للتعلم.
- المرحلة الثانية: وهي مرحلة التقديم والتنظيم، حيث يتم تقديم المعرفة للمتعلمين بطريقة منظمة ومنطقية، بحيث تساعدهم على فهمها واستيعابها.
خطوات عملية النقل الديداكتيكي:
وفيما يلي بعض الخطوات التي يمكن اتباعها في عملية النقل الديداكتيكي:
- تحديد أهداف التعلم:
يجب تحديد أهداف التعلم بوضوح، بحيث تحدد طبيعة المعرفة التي يجب نقلها للمتعلمين.
- تحليل المعرفة العلمية:
يجب تحليل المعرفة العلمية إلى عناصرها الأساسية، بحيث يمكن تحديد المحتوى والمهارات التي يجب تدريسها.
- تصميم المحتوى التعليمي:
يجب تصميم المحتوى التعليمي بطريقة منظمة ومنطقية، بحيث يساعد المتعلمين على فهم المعرفة واستيعابها.
- استخدام استراتيجيات التدريس الفعالة:
يجب استخدام استراتيجيات التدريس الفعالة التي تساعد المتعلمين على التعلم بفاعلية.
- تقييم التعلم:
يجب تقييم التعلم بشكل مستمر، لتحديد مدى تحقيق الأهداف التعليمية.
ويلعب النقل الديداكتيكي دورًا مهمًا في العملية التعليمية، حيث يساعد على جعل المعرفة العلمية أكثر سهولة ووضوحًا وتشويقًا للمتعلمين، مما يساعدهم على التعلم بفاعلية أكبر.
أمثلة للنقل الديداكتيكي:
- وفيما يلي بعض الأمثلة على النقل الديداكتيكي:
- تحويل المفاهيم العلمية إلى رسومات أو صور أو مجسمات.
- تقديم المعرفة العلمية من خلال القصص أو الأمثلة أو المشكلات.
- استخدام الأنشطة والتجارب العملية لشرح القوانين العلمية.
- استخدام التقنيات الحديثة في التعليم.
وتهدف هذه التحويلات إلى جعل المعرفة العلمية أكثر سهولة وتشويقًا للمتعلمين، مما يساعدهم على فهمها واستيعابها بشكل أفضل.
التخطيط لعملية النقل الديداكتيكي:
النقل الديداكتيكي هو نقل المعرفة من فضائها العلمي الخالص إلى فضاء الممارسة التربوية لتناسب خصوصيات المتعلمين النفسية وتستجيب لحاجاتهم عن طريق تكيفها وفق الوضعيات التعليمية – التعلمية.
ويتم التخطيط لعبور المعرفة من مجال التخصص الى مجال التعليم كالاتي:
موضوع المعرفة ← الموضوع الواجب تعليمه ← موضوع التعليم.
- موضوع المعرفة، يحيل على بيئتها العلمية الخالصة حيث التجريد والتعقيد والتحول المستمر، إنها معرفة مفتوحة.
- الموضوع الواجب تعليمه، موضوع يوسم بالمعرفة المغلقة لان المنهاج الدراسي يسيج حدوده.
- موضوع التعليم، يتمثل في المعرفة المتداولة داخل فضاء القسم حيث مضامينها مستوحاة من المعرفة الواجب تعليمها.
إجراءات النقل الديداكتيكي:
وتتم عملية النقل عبر ثلاثة إجراءات اساسية، يلزم المدرس ايلاءها الاهمية اللازمة عندما يواجه موضوعا دراسيا معينا:
- انتقاء المعرفة وتبسيطها لجعلها قابلة للتداول بين المتعلمين ومناسبة لمستواهم الادراكي.
- اختيار لغة واصفة مفهومة من لدن المتعلمين (تقليص الكلفة الدهنيةو الوجدانية لدى المتعلم).
- عرض المحتوى التعلمي على المتعلمين، والتي ينبغي أن تراعي مبدأين اثنين:
- المبدأ الاول: الانتقال بالمتعلم من المعلوم الى المجهول.
- المبدأ التاني: اعتماد مبدأ التدرج في الصعوبة مرورا بالمعرفة البسيطة فالمركبة ثم المعقدة.
إن هده المعالجة الديداكتيكية تنبني على تدرج محكم لعملية التعلم وعلى تبسيط مناسب يوفر للمتعلم فرصة اثراء خبرته وهيكلتها مع امتلاك جرأة الاجتهاد والابتكار، مما يؤسس للتكوين الذاتي والاستقلالية في اكتشاف المعرفة ضمن جغرافية احواض التكوين الممكنة (المكتبات العامة، نوادي الانترنيت، الإدارات العمومية...).
التسميات
كفايات