أسئلة الترتيب.. ترتيب العناصر ترتيبا زمنيا أو منطقيا أو شرعيا

أسئلة الترتيب
Questions Ranking

تقوم على ترتيب العناصر ترتيبا زمنيا أو منطقيا أو شرعيا. ويمكن أن يُقترح الترتيب على التلاميذ عن طريق أرقام أو حروف في شكل اختيار من متعدد.

ومن خلال أسئلة "الترتيب"، يحدد الطلاب الترتيب الصحيح لسلسلة من العناصر.

على سبيل المثال، يمكنك منح الطلاب قائمة بأحداث تاريخية ويطلب منهم ترتيب هذه الأحداث ترتيبًا زمنيًا.

بشكل افتراضي، في حالة قيامك بالسماح بالرصيد الجزئي، سيتم منح الطلاب رصيد جزئي على أسئلة "الترتيب" في حالة إجابة جزء من السؤال بشكل صحيح.

على سبيل المثال، إذا كان السؤال يستحق ثمان نقاط وقام الطالب بترتيب نصف العناصر بشكل صحيح، فسيتم منحه أربع نقاط.

فأسئلة الترتيب هي عبارة عن مجموعة من الكلمات أو العبارات أو الأحداث أو الأعداد ويطلب من التلاميذ ترتيبها وفق نظام معين.

1- مجالات استخدامها:

هذا النوع من الاختبارات يركز على قياس قدرة التلميذ على التذكير ترتيب المعلومات وترابطها في سياقات محددة.

2- خصائصها:

أ‌- من مزايا أسئلة الترتيب:

- تقيس قدرات معرفية عليا كالترتيب والتحليل.

- تقل فيها نسبة التخمين على حسب عدد العناصر.

- الربط بين مفردات في مواضيع مختلفة من المنهج بربط واحد.

- سهلة الإعداد.

ب‌- من عيوبها:

ينحصر استخدامها في المفردات المتماثلة.

كثرتها تؤدي للحفظ.

3- أنماط اختبار الترتيب ما يلي:

- رتب الصور الآتية بحيث تكون منها قصة الأرنب والسلحفاة.

- رتب المقادير الآتية من الأصغر إلى الأكبر.

- رتب الكلمات التالية بحيث تكون منها جملة مفيدة.

- رتب الدول التالية تبعاً لمساحتها من الأصغر إلى الأكبر.

- رتب العمليات البيولوجية حسب تسلسل حدوثها.

4- مقترحاتها:

- أن تكون العناصر متجانسة.

- أن يكون رابط العناصر له دلالة محدد.

- أن يتم ترتيبها عشوائياً.

- تقليل نسبة التخمين بزيادة عدد العناصر المراد ترتيبها.