|
الوضعـــــيات |
المهـــــــام |
التعليمـــــــات |
|
وضعية-مشكلة
أولية:
تعرف موضوع الدرس. |
ن1: يشاهد
المتعلمون الصورة. ن2: يتهيؤون للإجابة
عن السؤال /موضوع الدرس. |
-
توجيه المتعلمين إلى الصورة. -
طرح سؤال لاستنباط موضوع الدرس. |
|
وضعيات
–مش. وسيطية: 1-
تعرف الفاعلين والأحداث. 2-
استعمال المعجم.
|
ن3:
يشتغلون على تحديد الفاعلين في النص. ن4:
يشتغلون على تحديد أفعال الفاعلين (الأحداث). ن5:
يتحاورون حول موضوع الدرس باستعمال المعجم الذي يروجه الدرس. |
-
توجيه المتعلمين إلى تحديد الفاعلين والأفعال التي يقومون بها. -
يستنبط المدرس الأسئلة التي تكون أجزاء النص إجابات عنها. -
توجيه المتعلمين إلى استعمال الأسئلة المولدة لمفردات المعجم. |
|
3-
تشخيص المواقف
*وضعية-مش. ختامية: |
ن6:
يتقمصون شخصيات النص ويتحاورون. ن7:
يلعبون أدوارا تشخص موقفا من مواقف النص. ن8:
يروجون الرصيد المكتسب وفق البنيات الأسلوبية والتركيبية والصرفية المطلوبة. |
-
ينظم عمليات التشخيص والحوار. -
يوجه المتعلمين إلى اعتماد الإيماء والإشارة في التواصل. - يحدد
المدرس الأدوار. -
يوجه عمليات استعمال الرصيد والبنيات الأساسية في الحوار. |
تدبير مقطع تعلمي لدرس في التعبير الشفوي في القسم الأول:
التسميات
تنشيط تربوي