تعريف المحتوى.. موضوع التعلّم الّتي وقع اختيارها لتكون جزءا من المنهاج الدّراسي. المضمون المعرفي والمعرفة في مادتها الأصليّة

تعريف المحتوى:

نعرّف المحتوى بأنه:

- جزء من المادّة المعرفيّة.

- يتمرّس المتعلّم من خلاله على مجموعة من القدرات.

- يمكن أن يدخل ضمن مجموعة هامّة من الأهداف.

يعرف X. Roegiers المحتوى بقوله: المحتوى هو "المضمون المعرفي" وهو المعرفة في مادتها الأصليّة الّتي لا تتضمّن ما قد يخيل للبعض أننا نطلب من الفرد إنجازه بهذه المعرفة: ما يسميه البعض "المعرفة العالمة".

وترتبط العديد من المعارف -حسب رأيه- بالمادّة ولا تتعلّق أخرى بمادّة بعينها بمعنى أنّها لا ترتبط بأي مادّة، من ذلك -مثلا- العلامة المميّزة لمواد التّنظيف أو قواعد بناء صفيحة معدنيّة.

ويعيّن مصطلح "محتوى التّعليم" -عموما- معارف ترتبط بالمادّة موضوع التعلّم الّتي وقع اختيارها لتكون جزءا من المنهاج الدّراسي.

أمّا مصطلح "المعارف" فيتضمن معالجة مخصوصة من طرف المتعلّم: إذ يستحضر فعلا معيّنا لتطبيقه على المحتوى (نحفظ معرفة ونطبّق معارف، نعبّئ معارف).

ويترجم التمييز الذي قدمه بين المعارف التصريحيّة (الّتي تكشف عن المكتسبات في المستوى العرفاني) والإجرائية (الّتي تتيح تحقق الفعل) والظرفيّة (تحيل على ظروف الفعل) عن هذا التّداخل بين موضوع المعرفة (ما نسمّيه "المحتوى").
وما نفعله بواسطة هذا الموضوع ما نسمّيه (القدرة).

الأمثلة:

- طرح عددين أقل من 20.

- عمليّة الجمع.

- جدول الضرب.