اقتراح أنشطة واستعمال أمثلة لإثارة اهتمام مجموع التلاميذ والتلميذات أيا كان جنسهم أو أصلهم العرقي أو أساليبهم في التعلم والفهم

لهذا الغرض يجب إعادة التفكير في صياغة الأمثلة ومحتواها، فلإقامة التوازن مثلا، بل حتى لتصحيح محتوى نص نعتبره محرفا لتمثيل صورة الفتاة كثيرا ما نميل لاستبدال المهام أو أسماء الأشخاص فقط (فنقول معلمة بدل معلم أو فاطمة بدل أحمد).

وعدا هذا العمل التصحيحي الذي يعتبر مرغوبا بل ضروريا أحيانا، فإنه يتوجب علينا أن نفحص القيم والمفاهيم الجاهزة والجامدة وكذا السياق الذي نعطي في إطاره المثال.