تصنيف الطرائق البيداغوجية.. الطرائق التقليدية. طرائق البناء الذاتي أو الطرائق الفعالة

تصنيف الطرائق البيداغوجية:
1- الطرائق التقليدية، التي صنفها Not ضمن ما أسماه بطرائق البناء الخارجي.
وهي تعتمد أساسا على تلقين موضوع المعرفة، ومن جهة أخرى،هناك

2- طرائق "البناء الذاتي" أو الطرائق الفعالة Les méthode actifs.
(سلسلة التكوين التربوي،ع4).

- أولا- تصنيف الطرائق البيداغوجية ما بين التقليدية وحديثة:

1- طرائق تقليدية:

- إلقائية، تلقينية.

- الاعتماد على سلطة المدرس – العقاب.

- تركز اساسا على تلقين المعارف.

- الاهتمام بتبسيط المعارف وتجزئتها وتنظيمها.

- دور المتعلم حفظها واستظهارها.

- تنافس المتعلمين من أجل الحصول على الجزاء.

2- طرائق حديثة:

- فعالة نشطة.

- اعتبار المتعلم محور العملية التعليمية.

- تكييف التعليم مع حاجات المتعلم وقدراته وحوافزه واهتماماته.

-  المتعلم فاعل ،مشارك ،بان لتعلماته.

- جماعة القسم جماعة منتجة ومتعاونة.

- ثانيا- تصنيف الطرائق انطلافا من أركان المثلث الديداكتيكي:

1- طرائق متمركزة حول نشاط المدرس:

- فعل تربوي يعتمد على سلطة المدرس والعقاب.

- تركيز على تلقين المعارف.

- اهتمام بتبسيط المعارف وتنظيمها  والتدرج في تعليمها.

- دور المتعلم حفظها واستظهارها.

- التنافس على أداء الواجب والحصول على الجزاء.

2- طرائق متمركزة حول نشاط المتعلم:

- تقوم على نشاط المتعلم ،مشاركته بناؤه الذاتي لتعلماته.

- هي طرائق تركز على:

+ النشاط :أي أن المتعلم يلاحظ ويعالج بنفسه ويبتكر.

+ الحرية: المتعلم يمتلك حق المبادرة.

+ التربية الذاتية: النشاط الذاتي والاستقلالية في اتخاذ القرار.

- جماعة القسم جماعة منتجة.

3- طرائق متمركزة حول نشاط  المحتوى:

- تركيز علة المضامين التعليمية.

- الاهتمام بالتخطيط لها وبرمجتها وذلك من خلال:

+ تحديد الأهداف المراد تحقيقها.

+ اختيار الوسائل والطرائق الكفيلة بتحقيق الأهداف.

+ تصميم أساليب التقويم وأدواته.