بالنسبة للمبادئ التي اعتمدت في وضع مادة الاجتماعيات فتتجلى في عدة نقط بينها:
- استحضار الوظائف والمقومات والأسس الديداكتيكية لكل من التاريخ والجغرافيا والتربية على الموطنة سواء في وضع الكفايات الخاصة بكل مادة على حدة أو في اقتراح الموضوعات وعناصر المضامين.
- استحضار حد أدنى من الترابط والتكامل والتداخل بين المواد الثلاث وبينها وبين المواد المجاورة من حقول معرفية قريبة، الأمر الذي تجلى في وضع الكفايات العرضانية وعناصر المضامين.
- تدقيق مفهوم الكفاية باعتبارها مجموعة قدرات تتمفصل في إطار معارف ومهارات فكرية ومنهجية واتجاهات وتقوم عل عنصرين أولهما القدرة على الفعل بنجاعة في وضعية معينة وثانيهما القدرة على توظيف المكتسبات في وضعيات جديدة.
استحضار ترجمة كل الكفايات الخاصة والعرضانية بما في ذلك الكفايات المنهجية ضمن برنامج كل مادة وبشكل مباشر مما يتيح تخصيص حيز من زمن التعلم لتلك الكفايات في حد ذاتها.
- استحضار مستويين من التدرج الأول عبر المراحل والأسلاك بحيث يراعي المستوى النفسي والثقافي والإدراكي للمتعلم، والثاني داخل كل مرحلة بحيث يشكل كل منها وحدة يخضع بناء برنامجها لمنطق معين مع اعتبار الطابع التصاعدي والتراكمي للتدرج في اكتساب الكفايات.
- وبالنسبة للحيز الزمني الذي خصص لكل مادة من مواد الاجتماعيات الثلاث فهو 32 ساعة في السنة أي 96 ساعة في السنة لمادة الاجتماعيات مجتمعة وبما مجموعه 288 ساعة على امتداد المرحلة الإعدادية.
التسميات
مناهج