بصدد التنميط الجنسي للكتب المدرسية يمكن طرح الأسئلة التالية:
1- هل تمثل الشخوص الذكورية والنسوية بطريقة نمطية؟
2- مَن مِن هذه الشخوص يأخذ المبادرة وفي أي نوع من النشاط؟
3- من يبادر بأخذ الكلمة وبداية الحوار في النصوص؟
4- مَن مِن الرجال والنساء يقوم بأدوار تقليدية؟
5- من يقدم المساعدة والعون وفي أية ظروف؟
6- مَنْ يُقَدَّمُ عادة أثناء القيام بأعمال روتينية؟
ومن البديهي أنه بموازاة هذه القراءة التحليلية النقدية يمكن ملاحظة الأدوار والأنشطة ومقارنة ترددها وخصوصا بالنسبة للرجال والنساء المقدمين باعتبار دورهم القيادي وذلك للنظر في مدى استغلال مبدأ النمذجة.
التسميات
كتب مدرسية