خطوات وتوجيهات لكتابة الخطبة:
خطوات التنفيذ:
- عرض نماذج لخطب متنوعة، ثم استنباط تعريف الخطبة ومقوماتها وعناصرها ومواصفاتها.
- كتابة خطب متنوعة، وإلقاؤها.
توجيهات:
1- الغرض من الخطابة هو إعداد الطلاب للمواقف الحيوية التي تتطلب فصاحة اللسان والقدرة على الارتجال، فيراعى التركيز على هذا الجانب.
2- يحاول المعلم الكشف عن موهبة الموهوبين في كتابة الخطب وإلقائها، وتعهدهم بالرعاية والصقل.
3- يدرب الطلاب على ما يلي:
- إلقاء كلمات الإذاعة المدرسية في اصطفاف الصباح شفاهة.
- استثمار الـمنبر الإذاعي في تقديم فقرات الحفل المدرسي إعدادًا كتابيًّا وأداءً شفهيًّا.
- المشاركة في المسابقات التنافسية في كتابة أنواع الخطب وإلقائها.
- طرح بعض المواقف الحرجة على الطلاب والانطلاق منها إلى كتابة خطب أو ارتجالها.
4- تقبل محاولات الطلاب ولو كانت بسيطة.
5- أسلوب التعلم التعاوني، وهو عبارة عن إشراك مجموعة من الطلاب في تصميم خطبة معينة.
6- ارجع إلى كتاب الصف الأول، واستفد من خطب صدر الإسلام/ ص: 47- 63.
7- يستكمل الـمعلم أنواع الخطب.
خطوات التنفيذ:
- عرض نماذج لخطب متنوعة، ثم استنباط تعريف الخطبة ومقوماتها وعناصرها ومواصفاتها.
- كتابة خطب متنوعة، وإلقاؤها.
توجيهات:
1- الغرض من الخطابة هو إعداد الطلاب للمواقف الحيوية التي تتطلب فصاحة اللسان والقدرة على الارتجال، فيراعى التركيز على هذا الجانب.
2- يحاول المعلم الكشف عن موهبة الموهوبين في كتابة الخطب وإلقائها، وتعهدهم بالرعاية والصقل.
3- يدرب الطلاب على ما يلي:
- إلقاء كلمات الإذاعة المدرسية في اصطفاف الصباح شفاهة.
- استثمار الـمنبر الإذاعي في تقديم فقرات الحفل المدرسي إعدادًا كتابيًّا وأداءً شفهيًّا.
- المشاركة في المسابقات التنافسية في كتابة أنواع الخطب وإلقائها.
- طرح بعض المواقف الحرجة على الطلاب والانطلاق منها إلى كتابة خطب أو ارتجالها.
4- تقبل محاولات الطلاب ولو كانت بسيطة.
5- أسلوب التعلم التعاوني، وهو عبارة عن إشراك مجموعة من الطلاب في تصميم خطبة معينة.
6- ارجع إلى كتاب الصف الأول، واستفد من خطب صدر الإسلام/ ص: 47- 63.
7- يستكمل الـمعلم أنواع الخطب.
التسميات
فن الخطابة