تفيد معرفة طبيعة القراءة والقراءة الوظيفية، خاصة، أثناء تخطيط الدرس، في:
- اختيار الوضعيات والأنشطة الملائمة للتدرب على القراءتين الجهرية والصامتة، للتمكن من آلياتهما.
- اختيار الأنشطة المناسبة لتنمية المهارات الحسية والذهنية التي توظف في القراءة.
- اعتماد الاستراتيجيات القرائية المنسجمة مع الكيفية التي تحدث بها القراءة (يقتصر، طبعا، على ما يناسب مستوى نمو الشخصية لدى المتعلمين).
- تحديد نوعية الأنشطة التي سيكتسب بها المتعلم، من النص، الرصيد الوظيفي والمعرفي والفكري واللغوي الذي سيوظفه في التعبير الكتابي عن موضوع، يرتبط بالمجال.
- إدراج أنشطة البحث، في إطار موضوع النص، ضمن أنشطة التعلم الذاتي.
- اختيار الوضعيات والأنشطة الملائمة للتدرب على القراءتين الجهرية والصامتة، للتمكن من آلياتهما.
- اختيار الأنشطة المناسبة لتنمية المهارات الحسية والذهنية التي توظف في القراءة.
- اعتماد الاستراتيجيات القرائية المنسجمة مع الكيفية التي تحدث بها القراءة (يقتصر، طبعا، على ما يناسب مستوى نمو الشخصية لدى المتعلمين).
- تحديد نوعية الأنشطة التي سيكتسب بها المتعلم، من النص، الرصيد الوظيفي والمعرفي والفكري واللغوي الذي سيوظفه في التعبير الكتابي عن موضوع، يرتبط بالمجال.
- إدراج أنشطة البحث، في إطار موضوع النص، ضمن أنشطة التعلم الذاتي.
التسميات
قراءة وظيفية