مبادئ عامة لتدريس اللغة العربية في المستوى الأول ابتدائي:
+ التركيز على أنشطة التواصل الشفهي من خلال وضعيات تعلمية حقيقية تتسم بالعفوية.
+ الانطلاق مما لدى المتعلمين من خبرات وتجارب ورصيد معرفي ومخزون لفظي.
+ اعتماد مبدإ الإضمار والتضمين للقواعد اللغوية (أساليب، تراكيب، صيغ صرفية، تحويلات).
+ اعتماد مبدإ التدرج في تدبير وتقريب الظواهر المعرفية:
- من السهل إلى الصعب.
- من الحاضر إلى الغائب.
- من البسيط إلى المركب.
- من العام إلى الخاص.
- من المعلوم إلى المجهول.
- من الكل إلى الجزء.
- من المحسوس إلى المجرد.
- من التحليل إلى التركيب.
+ اعتماد مبدإ الديمقراطية وتكافؤ الفرص في التعلم وتوزيع الأدوار وتناول الكلام وإبداء الرأي.
+ التركيز على أنشطة التواصل الشفهي من خلال وضعيات تعلمية حقيقية تتسم بالعفوية.
+ الانطلاق مما لدى المتعلمين من خبرات وتجارب ورصيد معرفي ومخزون لفظي.
+ اعتماد مبدإ الإضمار والتضمين للقواعد اللغوية (أساليب، تراكيب، صيغ صرفية، تحويلات).
+ اعتماد مبدإ التدرج في تدبير وتقريب الظواهر المعرفية:
- من السهل إلى الصعب.
- من الحاضر إلى الغائب.
- من البسيط إلى المركب.
- من العام إلى الخاص.
- من المعلوم إلى المجهول.
- من الكل إلى الجزء.
- من المحسوس إلى المجرد.
- من التحليل إلى التركيب.
+ اعتماد مبدإ الديمقراطية وتكافؤ الفرص في التعلم وتوزيع الأدوار وتناول الكلام وإبداء الرأي.
التسميات
منهجية الأول ابتدائي