تعد الامتحانات التقليدية، باعتبارها الوسيلة الوحيدة للتقويم، من معوقات تحقيق الأهداف المعرفية والمهارية والوجدانية لتدريس الجغرافيا، لأنها تتجه نحو حصر تعليم وتعلم الجغرافيا فى مجرد حفظ واستظهار المادة الجغرافية.
ولذلك لابد من تطوير أساليب وأدوات تقويم تعليم وتعلم الجغرافيا، فالتقويم فى أبسط معانيه يعني: "عملية جمع وتحليل وتفسير المعلومات عن الأداء باستخدام أساليب وأدوات متنوعة للتعرف على مدى ما تحقق من الأهداف التعليمية مع الاهتمام بالتقويم الذاتي، وتقديم التغذية الراجعة التى تساعد على تطوير أداء كل من المعلم والطلاب".
وبالتالي فإن التقويم فى مجال تدريس الجغرافيا يستلزم:
1- تقويم المعلم لطلابه من خلال استخدام أساليب وأدوات متنوعة لتقويم الجوانب المختلفة لتعليم وتعلم الجغرافيا من الناحية المعرفية والمهارية والوجدانية وليس مجرد الاقتصار على جانب وإهمال بقية الجوانب الأخرى.
2- استخدام أساليب وأدوات متنوعة للتقويم الذاتي، وهذا يعنى أن يهتم المعلم بتقويم ذاته هو أولاً من حيث تمكنه من مادته العلمية ومهاراته التدريسية، ومدى تأثيرها فى تقدم مستوى طلابه، وكذلك يساعد طلابه على تقويم أنفسهم ذاتياً وتحديد جوانب القوة وجوانب الضعف فى مستويات أدائهم.
3- يستفيد المعلم من نتائج عملية التقويم فى تقديم التغذية الراجعة اللازمة لتعديل التعليم وتحسين أدائه وأداء طلابه.
التسميات
تدريس الجغرافيا