أشكال الأهداف البيداغوجية لتأسيس ممارسات تقييم الكفايات.. العمليات والسيرورات الفكرية مثل التطبيق والبرهنة والتحليل

إن موضوع الأهداف البيداغوجية التي ندعو إلى تأسيس ممارسات تقييم الكفايات عليها، يمكن ان يكون على أحد الأشكال التالية:

- المضامين الدراسية/ الأكاديمية: التي تتكون أساسا من النسيج المفاهيمي ومن نسيج مصطلحات المادة.

- العمليات والسيرورات الفكرية: مثل التطبيق والبرهنة والتحليل وغيرها.

- وظائف الدراية في وضعية معينة، وهي مجموعة من الآراء بخصوص ما تعلمناه، مثل مسائل وإشكالات الحياة.

وقد طرح كارديني في هذا الصدد أشكال الأهداف السبعة، وهي:

1- أهداف المضامين القارة (ترتيب المعرفة حسب نمط مقالي).

2- أهداف المضامين الديناميكية (التركيز على تصورات المتعلمين).

3- أهداف منهجية قارة (التركيز على طرق التعلم).

4- أهداف منهجيات ديناميكية (التركيز على استرتيجيات التعلم وتطورها عبر وحدة بيداغوجية أو سياق ديداكتيكي معين).

5- أهداف اشتغال قارة حسب المحيط تركز على السياقات، ويوضع فيها التدريس ضمن مصنف.

6- أهداف اشتغال قارة حسب الجواب (تحتل فيها الوضعيات مكانة متميزة).

7- أهداف اشتغال ديناميكية: (التركيز على الوظائف المتتالية للمعرفة، وذلك بالانطلاق من الكفايات التي تثير المتعلمين).