دواعي تقييم الكفايات.. معطيات حول أسباب الصعوبات وسوء التحصيل لبناء استراتيجية ملائمة لتدارك النقص وتجاوز الصعوبات ودور التحفيز على بذل الجهود لبلوغ الأهداف المسطرة

من دواعي تقييم الكفايات ما يلي:

حاجات المدرسين/ من صنفين:
1- معطيات حول أنواع الصعوبات وأشكال النقص في التحصيل.
2- معطيات حول أسباب الصعوبات وسوء التحصيل لبناء استراتيجية ملائمة لتدارك النقص وتجاوز الصعوبات.

حاجات التلاميذ والتلميذات إلى التقييم:

والذي يلعب دورين أساسين:
1- دور المراقبة.
2- دور التحفيز على بذل الجهود لبلوغ الأهداف المسطرة في الدرس.

وينبغي أن يكون التقييم واضح الغاية والوظيفة، وينتظم حسب محطات رئيسية مندمجة في سيرورة التدريس والتعلم.

حاجات الآباء والأولياء إلى معطيات تطمئنهم على السير العادي لأبنائهم وتخبرهم عن الصعوبات التي قد يواجهونها في التعلم والتحصيل، ويهمهم أكثر ما ينبغي فعله من قبلهم لتحسين جودة التحصيل.

حاجات الإدارة التربوية وفي مقدمتها المؤشرات المتعلقة بالتقدم نحو الأهداف العامة، ومدى اكتساب الكفايات الأساسية التي يختبر فيها عامة التلاميذ المتحكمين في الكفايات المستهدفة، ومن هم في حاجة إلى الدعم والتقوية.