مزايا طريقة الكلمة لتدريس القراءة.. طريقة تشويق للطفل وتشجيع له على المضي في القراءة وتعيلمه الرمز واللفظ والمعنى معا

طريقة الكلمة لتدريس القراءة:

طريقة الكلمة هي إحدى طرق تدريس القراءة، والتي تعتمد على تعليم الأطفال الكلمات كوحدة واحدة، وليس كمجموعة من الحروف. وتبدأ هذه الطريقة باختيار كلمات بسيطة ومألوفة للأطفال، ثم عرضها عليهم بطريقة تجذب انتباههم، مثل استخدام الصور أو الوسائل السمعية والبصرية.

خطوات تعليم الأطفال الكلمة:

ويتم تعليم الأطفال الكلمة من خلال الخطوات التالية:

• عرض الكلمة على الطفل، مع ذكر معناها.
• نطق الكلمة بوضوح وبطء، حتى يتمكن الطفل من تقليدها.
• كتابة الكلمة على السبورة أو على لوحة الملاحظات، حتى يراها الطفل ويحفظها.
• مساعدة الطفل على ربط الكلمة بصور أو أشياء مألوفة لديه، حتى يستطيع تذكرها بسهولة.
• تكرار عرض الكلمة على الطفل، حتى يتقنها.

مزايا طريقة الكلمة:

وتتميز طريقة الكلمة بعدة مزايا، منها:

• أنها تعتمد على المعنى، مما يساعد الأطفال على فهم القراءة بشكل أفضل.
• أنها تشجع الأطفال على التعلم من خلال الصور والوسائل السمعية والبصرية.
• أنها تجعل عملية تعلم القراءة أكثر تشويقًا وإثارة.

عيوب طريقة الكلمة:

ولكن هناك أيضًا بعض العيوب لهذه الطريقة، منها:

• أنها قد تؤدي إلى صعوبة في تعلم القراءة السريعة.
• أنها قد لا تكون مناسبة للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم.

وبشكل عام، تعتبر طريقة الكلمة طريقة فعالة في تعليم القراءة للأطفال، ولكن يجب استخدامها بعناية، مع الأخذ في الاعتبار قدرات الأطفال واحتياجاتهم الفردية.

نصائح لتطبيق طريقة الكلمة:

وفيما يلي بعض النصائح لتطبيق طريقة الكلمة بشكل فعال:

• اختيار كلمات بسيطة ومألوفة للأطفال.
• عرض الكلمة بطريقة جذابة وتشويقية.
• تكرار عرض الكلمة على الطفل حتى يتقنها.
• ربط الكلمة بصور أو أشياء مألوفة لدى الطفل.
• استخدام الأنشطة والألعاب التعليمية لمساعدة الأطفال على تعلم القراءة.

مزايا طريقة الكلمة لتدريس القراءة:

• أنها تتمشى مع الطريقة الطبيعية التي يدرك بها الإنسان الأشياء ويتعلمها لأن الكلمة في ذاتها كل، ولها مدلول.
• أنها تستغل دافع المتعلم وما عنده من طاقة ونشاط بما تقدم إليه من كلمات تتصل بخبراته وأغراضه وتتلاءم مع قدراته واستعداده.
• أنها طريقة تشويق للطفل وتشجيع له على المضي في القراءة لأن للكلمات التي ينطق بها معاني واضحة في ذهنه.
• أنها تهتم بالمعنى منذ البدء في تعلم القراءة وتعود المتعلم متابعة المعنى أثناء القراءة.
• أنها تعود المتعلم السرعة والانطلاق في القراءة، لأن الوحدة فيها كلمة أو أكثر، وليست حرفا واحدا، أو مقطعا واحدا.
• أنها من الممكن استخدامها في تكوين جمل من الكلمات في وقت قصير.
• أنها تعلم الطفل الرمز واللفظ والمعنى معا.
• أنها تخلص المتعلم من أكثر عيوب الطريقة التركيبية.