تـربـقـافـة

أسئلة الترتيب: أداة فعالة لقياس الفهم المتعمق للمعلوماتتعتبر أسئلة الترتيب أحد الأدوات المهمة في التقويم التربوي، فهي تتيح للمعلم تقييم مدى فهم الطلاب للعلاقات بين المفاهيم والمبادئ المختلفة. تساهم هذه الأسئلة في التحقق من قدرة الطلاب على تنظيم المعلومات بشكل منطقي وتسلسلي، مما يعكس مستوى تفكيرهم النقدي...

العوامل التي تساعد على تحسين اختبارات المقال:أن تغطي جزءا من المنهج, وتتناول موضوعاته الأساسية, حتى لا يتأثر النجاح فيها بعامل الصدفة.أن تختبر مدى تقدم الدارسين نحو الأهداف المنشودة من دراسة المادة.أن تميز بين مستويات الدارسين بحيث لا تكون صعبة، يعجز الجميع عن أجابتها ولا سهلة يجيب عليه كل الدارسين.أن...

صل بين اسم المدينة العربية من العمود الأول مع اسم القائد أو الزعيم الذي بنها أو أمر ببنائها من العمود الثاني: العمود الأول (أسماء المدن) العمود الثاني (أسماء من بنوها): - بغداد                  أبو بكر الصديق. - سامراء         ...

اقتراحات لتحسين الاختبارات الموضوعية- أسئلة المزاوجة: 1- يجب زيادة عدد الفقرات في العمود الثاني عما عليه في العمود الأول. 2- يجب أن يشتمل اختبار المزاوجة على معلومات متجانسة. 3- ينبغي ترتيب الفقرات في القائمتين الأولى والثانية أبجديا إذا كانت مؤلفة من مفاهيم أو كلمات أو عبارات، وبالأرقام من الصغير...

من أهم مزايا الاختبارات الموضوعية- أسئلة المزواجة: 1- أنها تساعد الدارسين / الدارسات على تمييز الأشياء بالإضافة إنها مجالا مناسبا للتسلية فهي كالألعاب حيث تتطلب من الدارسات أن يوفق بين مفهومين أو مفهوم وتعريف. 2- إمكانية تطبيقها في مواقف تعليمية عديدة...

تتمثل عيوب الاختبارات الشفوية في ما يأتي: 1- تقل فيها الموضوعية فهي تسمح بالأثر الذاتي للمعلم. 2- لا تكون متساوية في صعوبتها ولهذا لا تصلح أساسا لترتيب الدارسين. 3- قلة عدد الأسئلة الموجهة لكل دراسة تضعف درجة ثبات نتائج القياس. 4- تتأثر نتائجها بعوامل أخرى (كخجل الدارس – وعوائق التعبير الشفوي)...

تستخدم هذه النوعية من الاختبارات أحيانا لقياس نمو الدارسين ويختلف تقدير المعلمين للقيمة النسبية لكل من الاختبارات التحريرية والاختبارات الشفوية.علي أن كلا النوعين يلعب دورا مهما في قياس نتائج التعلم في مرحلة التعليم الأساسي.ويمكن تلخيص مزايا الاختبار الشفوي فيما يلي: 1- تعطي الدارس خبرة في التعبير...